Área Oftalmológica Avanzada Dr. Vergés . C/Dalmases 42, 08017 Barcelona     |     93 551 33 00     |     info@cverges.com
 
CATALA | CASTELLANO | ENGLISH    
Youtube Facebook Blog Pacientes Blog Profesionales Twitter  LinkedIn RSS News
 
AA
 
 

DISLÈXIA I PROBLEMES DE LECTURA 

QUÈ S'ENTÉN PER PROBLEMES DE L'APRENENTATGE?

 Els problemes específics de l'aprenentatge (PEA) és un terme general utilitzat en educació. Es refereix a la dificultat per comprendre i utilitzar el llenguatge escrit i parlat. Els individus amb aquesta dificultat poden presentar problemes amb la lectura, l'escriptura, la parla, la concentració i alteracions amb càlculs matemàtics. 

La dislèxia, un tipus de problema específic d'aprenentatge, es caracteritza per dificultats en la lectura malgrat presentar un coeficient d'intel·ligència (CI) adequat. Amb freqüència la dislèxia s'hereta i afecta de 5 a 10 vegades més als nens que a les nenes. 

Quan ens trobem amb problemes de lectura sovint es planteja la possibilitat d'una visió incorrecta però, els ulls no acostuma a ser la causa de la dislèxia, sinó que es tracta de la incapacitat del cervell per interpretar correctament les imatges rebudes pels ulls

QUINS SÓN ELS INDICADORS DELS PROBLEMES ESPECÍFICS DE L'APRENENTATGE?

És difícil diagnosticar els problemes d'aprenentatge en nens en edat preescolar. En situacions escolars, aquestes dificultats poden detectar-se en presència dels següents indicadors: 

1. Fracàs a aconseguir les habilitats de lectura esperades per a la seva edat i nivell escolar (mitjana) o problemes en altres àrees acadèmiques malgrat tenir un adequat coeficient intel·lectual (CI) i educació. 

2. Problemes de llenguatge o parla que persisteixen, però canvien amb el pas del temps. Per exemple, un nen pot tenir un "parla tardana" i, posteriorment, presentar problemes a pronunciar paraules i utilitzar-les correctament o, a expressar les seves idees. 

3.   Mala lletra i escriptura enralentida. 

4. Problemes de memòria i un span d'atenció disminuït. 

5. Baixa autoestima, frustració amb els rendiments escolars.

 6. Antecedents familiars de problemes d'aprenentatge i llenguatge. 

QUÈ CAUSEN ELS PROBLEMES ESPECÍFICS D'APRENENTATGE? 

Existeix una escassa evidència científica que corrobori que aquests problemes d'aprenentatge sorgeixen com a conseqüència d'una mala visió, d'una focalització anormal, de moviments espasmòdics dels ulls, dels ulls mal alineats o creuats i del defecte en la coordinació ull-mà 

Encara que es desconeixen les causes exactes d'aquests problemes d'aprenentatge, les investigacions actuals apunten com a possible origen l'afectació cerebral lleu o un retard en el desenvolupament de certes àrees cerebrals. 

Les funcions de l'ull són similars a les d'una càmera fotogràfica. Després de la "captació de la imatge" en l'ull, aquesta s'envia al cervell a través del nervi òptic. Els ulls no comprenen què estan veient, de la mateixa manera que una càmera no pot entendre la imatge que capta. Fins que la imatge no es processa, aquesta no adquireix significat. De la mateixa manera, fins que el cervell no interpreta les imatges que capten els ulls, la imatge manca de sentit. 

Els nens poden comprendre què estan llegint gràcies a l'habilitat interpretativa del cervell. La interpretació de la percepció és una mica diferent de la visió o de la vista. El cervell relaciona les imatges visuals amb experiències i coneixements previs (com seria el significat de les paraules i frases, p.e). Els problemes específics d'aprenentatge són un defecte en aquest procés. Les inversions de lletres o altres alteracions que no són, específicament, responsabilitat de l'ull. 

La forma de dislèxia adquirida o altres problemes d'aprenentatge poden haver-se de com a conseqüència de dany cerebral a causa d'infeccions (encefalitis, meningitis, etc.), lesions (traumatisme cerebral, contacte i/o abús d'alguna substància tòxica, etc.), naixements prematurs, tractaments amb quimioteràpia o cops.

Els problemes d'aprenentatge poden ser també conseqüència del retard mental, d'alteracions visuals o auditives, de trastorns emocionals, o per condicions ambientals (situacions familiars desestructurades, educació inadequada, baixa assistència a l'escola o problemes econòmics). Aquests problemes, generalment, no es consideren trastorns específics d'aprenentatge. 

L'OFTALMOLOGIA I ELS PROBLEMES ESPECÍFICS D'APRENENTATGE 

Els nens amb problemes d'aprenentatge no tenen una incidència major quant a problemes oculars que la resta de la població. No obstant això, els oftalmòlegs solen visitar a nens els pares dels quals consideren que el baix rendiment escolar pot deure's a trastorns de la visió.

Un examen mèdic exhaustiu dels ulls pot determinar la presència d'algun defecte visual que pot afectar la lectura, en aquests casos serà necessari corregir el defecte òptic. No obstant això no existeixen dades que afirmin que l'entrenament visual, l'exercici de la musculatura ocular i els exercicis perceptius o de coordinació ull-mà afectin de manera rellevant als nens amb problemes específics d'aprenentatge.

L'EFECTE DE LES PROBLEMES D'APRENENTATGE

 Pensem per un moment que ha de llegir un contracte legal complicat, reconeix la major part de les paraules, però quan es troba just en la meitat de la primera frase s'adona que no sap què està llegint. Retrocedeix fins al principi i llegeix el primer paràgraf de nou. Continua sense comprendre-ho i per això retrocedeix una o dues frases i ho intenta una altra vegada. Després de força esforç, acaba llegint el contracte sense arribar a comprendre-ho. 

Els nens amb problemes d'aprenentatge tenen experiències similars a aquesta contínuament. No resulta difícil arribar a comprendre per què acaben frustrats, amb pèrdua d'interès per les tasques escolars i, en conjunt, tracten ràpidament d'evitar exercicis difícils. Els problemes de lectura i aprenentatge poden també afectar el desenvolupament de la seva pròpia imatge i causar trastorns emocionals (introversió, ansietat, depressió o agressivitat). Els pares han de ser conscients que els "mals lectors" poden desenvolupar aquests problemes de personalitat i de comportament. És important recordar que la presència de problemes d'aprenentatge no té res a veure amb la intel·ligència. 

DIAGNÒSTIC I TRACTAMENT DELS PROBLEMES D'APRENENTATGE ESPECÍFICS 

Si els pares o altres persones sospiten problemes d'aprenentatge en un nen, haurien de contactar amb el seu professor o, en cas necessari, amb professionals d'educació especial. La legislació pública exigeix a les escoles valorar qualsevol nen davant la sospita que present un trastorn d'aprenentatge. L'avaluació i el diagnòstic estan en mans dels educadors i relacionat amb els exàmens educatius i proves psicològiques. També es podrien dur a terme estudis diagnòstics metges apropiats per excloure entre diverses patologies. Altres especialistes que també poden estar involucrats en les valoracions d'aquests nens amb problemes d'aprenentatge són els logopedes, neuro-psicòlegs, etc. Els pares i professors tenen especial importància en aquest procés i necessiten estar involucrats en el moment que han de prendre's decisions quant a les necessitats educatives dels nens. 

El tractament o l'ajuda dels nens amb retards en l'aprenentatge s'imparteixen millor per professors entrenats, especialistes en lectura, tutors de classe o escoles especialitzades. És molt important la comprensió, el suport emocional i les oportunitats que el nen pugui experimentar amb èxit davant aquelles activitats no relacionades amb la lectura. L'esport o les activitats artístiques pot beneficiar al nen ja que li ajuda a alliberar-se de les possibles tensions i frustracions 

Els problemes d'aprenentatge són alteracions complexes. No hi ha remeis ràpids. Solucions simples (com una dieta), megavitamines, restriccions de sucre, exercicis oculars, ulleres o entrenament visual no proporcionen la cura d'aquests trastorns. Afirmacions d'aquest estil proporcionen als pares una falsa sensació de seguretat i poden retardar una assistència educativa apropiada. Molts d'aquests tractaments són molt costosos. Els recursos podrien ser més adequats si fossin aplicats en programes educatius per a nens amb retard. 

Un nen amb problemes d'aprenentatge necessita practicar habilitats de lectura amb assistència especial, de la mateixa manera que un atleta necessita practicar sota la supervisió d'un entrenador capacitat. No hi ha raons per assumir que els nens amb alteracions en l'aprenentatge que requereixen ajuda específica no puguin tenir assoliments posteriors en la vida. Albert Einstein, entre uns altres, en la infància van tenir problemes d'aprenentatge i van continuar portant vides molt productives.

 
CONTACTI AMB NOSALTRES
Per demanar cita o resoldre algun dubte ompli el formulari amb totes les dades i ens posarem en contacte amb vostè el més aviat possible.
ENVIAR
 
 
  Problemes específics de l'aprenentatge  
 
 
PREGUNTES FREQÜENTS